哈尔滨工业大学思政教育智能体赋能思政教育的探究与实践

  推动人工智能赋能思维政治教育】编者按：为深化学习遵循习关于高校思维政治作业的重要论说和关于发挥人工智能效果的重要指示精力，高质量施行新年代立德树人工程，推动思维政治教育与人工智能技能深层次地交融立异，各地各高校自动探究、活跃实践，环绕人工智能赋能思维政治教育，不断深化育人形式立异，着力提高思政教育的针对性和实效性。为展现典型事例、促进经历互鉴，特开设专栏，专题展现有关典型经历，构成演示引领和辐射带动效果。

  哈尔滨工业大学坚持深化遵循执行全国教育大会精力，以习致哈尔滨工业大学建校100周年贺信精力为引领，以提高思政引领力为方针，活跃探究AI赋能思维政治教育的新途径。

  一是赶紧布局AI赋能思维政治教育作业。坚持自动拥抱AI年代带来的新革新新机遇，体系策划AI赋能教育教育、人才教育练习、科学研究、内部办理等范畴的计划举动与施行途径，环绕“构建具有强壮思政引领力的大思政作业体系”方针，以思维政治教育作业遵循教育教育全进程为作业抓手，赶紧布局AI赋能思维政治教育作业，整体策划AI赋能思维政治教育作业的路线图和时刻表，探究构成了台账式推动、清单式督办、绩效考核检验的作业机制。二是清晰将思政教育智能体建造作为AI赋能思维政治教育作业的重要突破口。校园拟定出台了《哈尔滨工业大学教导员队伍建造规划（2024—2030）》，构建集发现储藏、培育练习、科学点评一体的教导员队伍建造机制，将思政教育智能体建造使命归入校园执行教育强国建造规划大纲三年举动计划、校园2025年作业要害统筹推动，尽力用好思政教育智能体这一提高思政引领力的“要害一招”。三是树立专班化迭代推动的作业机制。组成由分担学生作业和分担信息化作业两位校领导挂帅、学生作业部分牵头统筹、专家团队深度参加、信息化部分支撑保证的哈工大思政教育智能体建造“尖刀连”，执行“每月一报告、双周一迭代、每周一评论”的专班推动机制，用时83天完结哈工大思政教育智能体开发建造作业，现在已面向全校师生上线公测，将在师生广泛互动中迭代生长。

  一是聚集渠道定位，构建网络思政新范式。坚持以全面深化调查研究找准主要矛盾，清楚哈工大思政教育智能体建造方针定位，保证建造进程一直紧跟方针、不违背初心。面向全校教导员和学生搜集定见主张2000余条，经过全面深化调研找到思政作业供需不匹配这一主要矛盾，并确认了“构建‘学生—智能体—教导员’三元互动模型，以全天候、1对1、个性化资源供应满意学生日渐增加的生长需求，以AI赋能协助教导员提高作业质效，发明更多线下深化开展思维政治作业的时机，有力提高思维政治作业效能”的方针定位。二是聚集功用规划，打造“万能”思政教育智能体。坚持全面临标教导员作业九项责任，以思维引领、办理服务、心思陪同三种作业方法为主线，全面嵌入资深教导员才能模型结构，尽力完成“一次沟通、多重成效”。在思维引领方面，体系嵌入思维政治教育的语料字段，重复练习侧重优化AI做思维政治作业的才能水平，为思政引领力提高供应更多助力。在办理服务方面，全面嵌入学生相关准则文件、服务流程、校园信息等校本内容，尽力让哈工大思政教育智能体成为校园“百事通”，以及时便当的服务保证用户黏性。在心思陪同方面，遴派资深心思教师全程参加练习“语料库”，依托情感计算技能嵌入实在咨询场景，提高心情引导和心思咨询教导才能，尽力让学生“心情价值Max”。三是聚集共性难题，探究思政教育智能体建造途径。环绕思政教育智能体建造的3项共性难题，靶向规划体系化解决计划。针对AI技能的安全道德问题，探究树立契合学生隐私安全和教导员作业要求的技能安全结构，强化长效管控机制。针对AI通用模型的校本适配性问题，采纳“技能定制、事务交融”双轮驱动战略，探究构建包括全面信息的校本知识库，打造既懂“校情”又具“校魂”的哈工大思政教育智能体。针对AI思政教育协同机制构建问题，探究依托学生全维度数据完成态势感知，经过线上线下资源调度等方法，完成思政作业的多主体协同呼应。

  一是杰出精准思政。哈工大思政教育智能体进一步拓宽了思政教育的时空维度和精准掩盖，尽力让思政教育不断线，添补“线小时即时呼应的事务问答、沟通陪同等服务，尽力打破教导员作业物理空间约束；广泛供应了情感引导、心思咨询等服务，尽力缓解心思育人资源掩盖不均问题；供应了态势感知等数字化人工智能服务，尽力为学生个性化生长供应技能支撑。二是提高育人合力。在人机协同交互进程中，更好地整合教导员、专业教师、心思咨询师、教育办理人员等各支队伍育人资源，尽力协助各支队伍开释时刻精力，使其能更好地回归育人一线，深度投入学生教育服务办理中，助力构建“朝夕相伴、亦师亦友”的师生关系，尽力让育人作业既有AI赋能的“科技温度”，又有面临面关心的“情感厚度”。三是执行“以学生为中心”的开展理念。立异设置“师生共建”体系建造形式，安排学生深度参加体系模块规划、功用建造和场景测验等要害环节，构成了“学生提需求—团队呼应—体系迭代”的建造思路，既保证了思政教育智能体建造一直精准聚集学生实践的需求，又在继续互动中强化学生参加校园开展建造的主人翁认识，使思政教育智能体建造成为一次师生共建同享的生动实践。